Situaciones de Aprendizaje

¿Qué son?

Acorde al PEP 2011, una situacion de aprendizaje es el medio por el cual se organiza el trabajo docente, a partir de planear y diseñar experiencias que incorporan el contexto cercano a los niños y tienen como propósito problematizar eventos del entorno próximo. Por lo tanto, son pertinentes para el desarrollo de las competencias de las asignaturas que conforman los diferentes campos formativos.

A continuación, compartiré una de mis situaciones de aprendizaje, aplicadas en el jardin de niños de la colonia la pasión, en la cual el arte de la fotografía fue la estrategia utilizada. 

Nombre de la actividad:    Álbum de mis amigos.
Campo formativo:    Expresión y Apreciación Artística			Aspecto:  Expresión y Apreciación visual
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Lugar:   salón de clase                        Tiempo: 40 min.		Aprendizajes esperados:   Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.
Materiales	Desarrollo de la actividad			Evaluación (productos, evidencias e instrumentos)
·         Fotografías ·         Hojas decoradas ·         Hojas de colores ·         Lápices de colores ·         Plumones ·         Crayones ·         Pegamento ·         Tijeras.	Inicio: ·         Sentados en forma de círculo comenzaremos a comentar acerca de las fotografías que tomamos días antes.  ¿Las recuerdan? ¿Qué fotos eran? ¿Qué significaba? ·         Mostraré a los alumnos las imágenes que traje impresas. Les explicaré que son las que ellos tomaron durante las actividades, y algunas otras que yo tomé. Serán fotografías tomadas de jornadas pasadas y de la actual.  ·         Le hablaré a los niños acerca de lo que el día de hoy haremos. Primero recordaremos y hablaremos sobre las actividades que realizamos en el salón y qué fue lo que juntos aprendimos. ·         A manera de preguntas, guiaré a los niños para tomar acuerdos sobre las reglas que seguiremos durante la actividad, tales como ¿Qué pasa si todos hablamos a la vez?, ¿Cómo te sientes cuando tus compañeros no te prestan atención?, ¿Podemos escuchar las participaciones si nos paramos y hablamos?, Sí utilizamos materiales, ¿Cómo debemos trabajar con ellos?, ¿Las fotografías se deben cuidar?, ¿Por qué?, ¿Los materiales son de un solo niño?, ¿Cómo se deben resolver los conflictos que surgan?, entre otras.   ·         Colocaré el material en una mesa donde ellos podrán ver lo que utilizarán y mientras se toman los acuerdos tengan una idea de las reglas que se establecerán y por qué.   Desarrollo:   ·         Pediré que observen las imágenes, y de manera ordenada participarán para decirme qué ven en la imagen, quiénes salen en ella, si recuerdan qué estaban haciendo, la actividad en la que estaban y qué aprendieron en ella. Las participaciones variarán, seleccionaré  a quienes no participan con regularidad. ·         Una vez terminada la socialización, pediré que vuelvan a sus mesas de trabajo. Explicaré que ahora, con las imágenes que traje, formaremos un “Álbum de mis amigos” por qué lo elaboraremos entre todos, por equipos harán una hoja, que formará parte de dicho álbum.  Preguntaré, ¿Qué es un álbum?, ¿Han visto uno?, ¿Cómo es?. Las respuestas serán anotadas en el pizarrón para conocer las ideas previas de los niños acerca del álbum. ·         Repartiré entre las mesas de equipo material diverso para que formen y decoren su álbum, así como las fotografías. Cada equipo dialogará y escogerá, del material que se le dio, lo que ellos quieran usar para elaborarlo.  ·         Se hará énfasis en el trabajo en equipo, apoyarse unos con otros para resolver problemas y hablar cuando un conflicto surja.  ·         Yo iré pasando entre las mesas para proporcionar ayuda en caso de que lo requieran. Cierre: ·         Conforme vayan terminando se les pedirá que recojan la basura de su lugar al igual que el material que ya desocuparon. ·         Se dará un espacio para que muestren su trabajo final expongan que fue lo que hicieron, por qué escogieron esas imágenes y   que materiales, técnicas y herramientas utilizaron.			·         Experimenta con materiales. ·         Experimenta con técnicas a la expresión plástica. ·         Experimenta con herramientas. ·         Expresa ideas, sentimientos y fantasías. De la practicante: ·         ¿La actividad aplicada propició que el aprendizaje esperado se cumpliera? ·         ¿Las consignas fueron claras? ·         ¿Logré crear un clima de orden y trabajo? ·         ¿Dominé el contenido? ·         ¿Logré un ambiente favorable para la participación de los niños? ·         ¿La selección y utilización de los materiales fueron las adecuadas?