Situación de aprendizaje

Durante la segunda jornada de intervención docente, se planearon situaciones de aprendizaje para aplicar con los niños, actividades de teatro. La experiencia que se obtuvo fue gratificante, los alumnos desarrollaron las competencias que se buscaron, además de que se utilizó el juego como estrategia, perfecto para que los niños pasaran un buen rato y se divirtieran. 

“Dígalo con mímica”

Campo Formativo:	Aspecto		Competencia
Expresión Y Apreciación Artística	Expresión dramática y apreciación teatral		Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas
Aprendizaje esperado	Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.					Estrategia
						El aprendizaje a través del juego
Situación didáctica
INICIO: ·         Los niños se encontrarán sentados en el piso, haciendo media luna frente al pizarrón. Les explicaré que el día de hoy realizaremos un juego en el que no podrán hablar, solo mover las partes de su cuerpo. Pediré que me digan algunas de sus suposiciones sobre el juego, y continuaré explicando la actividad. ·         El día de hoy seremos mimos, ¿Quién sabe lo que es un mimo?, ¿Qué hace?, ¿Cómo lo hace?, ¿Alguno de ustedes ha visto uno?, ¿En dónde?, ¿Les gusta lo que los mimos hacen?, ¿Les gustaría intentarlo?. ·         Tomaremos los acuerdos sobre los que trabajaremos durante esta actividad para mantener el orden. Los niños propondrán las reglas. DESARROLLO: ·         Más concretamente diré a los niños que nuestra mímica será sobre animales. En una caja totalmente cubierta habrá tarjetas con el dibujo de un animal, cuando sea el turno de pasar, deberán sacar una de esas tarjetas, y sin mostrarlo a nadie ni decir que hay en él, deberá ir a la mesa que tendrá a un lado, tomará una pintura y se pintara la cara simulando la del animal que le toco. Tendrá un espejo para que pueda verse, pero también estará la maestra del grupo para apoyarla. Deberá ser rápido ya que solo contará con 5 minutos para pintarse y hacer que el resto del grupo adivine qué animal es. Se reiterará la importancia de mantenerse en su lugar y en silencio, mientras la persona está pintándose. ·         Antes de comenzar con la dinámica, pediré a los niños que se paren, y realizaremos un breve calentamiento. Bailaremos la canción de “El mango”. ·         El primer participante seré yo, para mostrarle a los niños un ejemplo sobre cómo será, después continuaran ellos y se repetirá hasta que aun resulte divertido para los niños. CIERRE: ·         Pediré a los niños vuelvan al círculo y se acuesten en el piso. Realizaremos 3 respiraciones para relajarnos. Mientras están ahí preguntaré si les pareció difícil descifrar lo que los movimientos de sus compañeros estaban tratando de decirles y  por qué.
Recursos:	·         Maquillaje ·         Espejo ·         Tarjetas de animales
Tiempo: 40 min				Espacio:  Salón de clases
Indicadores evaluativos
¿Participó en la actividad?		¿Improvisó según el animal que le tocó?			¿Participó adivinando la mímica de sus compañeros?		¿Hizo uso del material de los recursos escénicos?